vault backup: 2026-01-19 14:08:41
All checks were successful
Deploy Quartz site to GitHub Pages / build (push) Successful in 5m15s
All checks were successful
Deploy Quartz site to GitHub Pages / build (push) Successful in 5m15s
This commit is contained in:
@@ -0,0 +1,184 @@
|
||||
# Info upprop - TYK T2 VT26.pdf
|
||||
|
||||
**OCR Transcript**
|
||||
|
||||
- Pages: 12
|
||||
- OCR Engine: pymupdf
|
||||
- Quality Score: 1.00
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 1
|
||||
|
||||
TYK termin 2, VT 26
|
||||
information
|
||||
Dominique Hange, Marie Walther,
|
||||
|
||||
Denislava Mintcheva,
|
||||
Maria Waller, Bernhard von Below,
|
||||
Helen Borgkvist
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 2
|
||||
|
||||
Syftet med TYK:
|
||||
”Att tidigt i utbildningen introducera
|
||||
studenterna i läkarrollen och i
|
||||
sjukvårdsarbetet med syfte att
|
||||
därigenom få kunskap, färdigheter
|
||||
och inspiration för ett framtida
|
||||
läkaryrke och motivation för
|
||||
teoretiska studier”
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 3
|
||||
|
||||
Datum TYK T2, VT 2026
|
||||
•
|
||||
VFU-dagar 10/3, 26/3 och 22/4 inkl EPA
|
||||
•
|
||||
Seminarium om patientcentrerad konsultation
|
||||
17/2 och 18/2 (halvklass) kl 13.15-16.30 + EPA
|
||||
•
|
||||
Forumteater ”Klädd i vitt” 19/3 kl 13:15-16:30
|
||||
•
|
||||
Tid finns för arbete med skriftlig rapport
|
||||
(Olika yrkeskategorier): em 2/4 + 6/5
|
||||
Inlämning senast 11/5, kl.23:59
|
||||
GULT=obligatoriskt
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 4
|
||||
|
||||
Inför VFU
|
||||
•
|
||||
Utdrag ur belastningsregistret, tag med till
|
||||
VFU.
|
||||
•
|
||||
Kontrollera ert vaccinationsstatus.
|
||||
•
|
||||
Kontrollera mobilnummer i Ladok.
|
||||
•
|
||||
Möjlighet att önska VFU-plats inom zon C och
|
||||
Varbergs sjukhus, senast 16/2 via
|
||||
TYK@allmed.gu.se
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 5
|
||||
|
||||
VFU
|
||||
•
|
||||
Placeringar på sjukhus i VGR + norra
|
||||
Halland (=Varbergs sjukhus).
|
||||
4 studenter, nya grupper.
|
||||
•
|
||||
Kontaktperson är den som står överst.
|
||||
•
|
||||
Kontaktpersonen hör av sig till
|
||||
handledaren.
|
||||
•
|
||||
VFU-lista på CANVAS c:a 2 v innan
|
||||
första VFU-dag.
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 6
|
||||
|
||||
VFU
|
||||
•
|
||||
Ibland kan byte av VFU-datum behöva
|
||||
göras, planera med din handledare så
|
||||
snart som möjligt för ett alternativt
|
||||
datum.
|
||||
•
|
||||
Medtag till VFU-platsen : giltig
|
||||
legitimation/GU-kort, utdrag ur
|
||||
belastningsregistret och gärna en
|
||||
namnbricka.
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 7
|
||||
|
||||
• Deltagande på alla VFU-dagarna
|
||||
• Deltagande på seminarium Konsultationen
|
||||
• Deltagande Forumteater
|
||||
• Godkänd enskild skriftlig rapport
|
||||
”Yrkeskategorier”
|
||||
• EPA – moment genomfört två gånger
|
||||
För godkänd kursdel TYK krävs:
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 8
|
||||
|
||||
EPA på TYK
|
||||
• EN EPA: Att inleda en patientcentrerad
|
||||
konsultation med öppen fråga :
|
||||
- En görs i samband med
|
||||
seminarium 17/2 resp 18/2
|
||||
- minst en görs under VFU
|
||||
tillsammans med handledare
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 9
|
||||
|
||||
Likabehandling och Jämställdhet i
|
||||
handledningssituationen
|
||||
Vad gäller vid Göteborgs Universitet
|
||||
och Sahlgrenska Akademin
|
||||
Tine Rode Schmidt Högberg
|
||||
Enheten för allmänmedicin
|
||||
vid Göteborgs universitet
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 10
|
||||
|
||||
Diskrimineringslag SFS 2008:567
|
||||
• Att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och
|
||||
möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller
|
||||
uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
|
||||
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 11
|
||||
|
||||
Vart skall man vända sig?
|
||||
Om någon har blivit kränkt eller utsatts för någon form
|
||||
av trakasseri uppmanar vi personen att anteckna det
|
||||
som hänt och att de berättar för kursledningen eller
|
||||
kursansvarige. Stöd genom SAKS.
|
||||
• Prefekten
|
||||
• Rektor
|
||||
• DO
|
||||
Information om GUs likabehandlingsarbete samt
|
||||
vägledning, råd och stöd finns på GU´s hemsida
|
||||
http://medarbetarportalen.gu.se/likabehandling/
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 12
|
||||
|
||||
Välkomna till TYK VT26!
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
Binary file not shown.
@@ -0,0 +1,45 @@
|
||||
# Information om gruppövning VT26.pdf
|
||||
|
||||
**OCR Transcript**
|
||||
|
||||
- Pages: 1
|
||||
- OCR Engine: pymupdf
|
||||
- Quality Score: 1.00
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 1
|
||||
|
||||
Målen för gruppövningen är:
|
||||
•
|
||||
Tillämpa öppen invitation och få återkoppling (EPA-moment tillsammans med er
|
||||
handledare)
|
||||
•
|
||||
Testa kvitton/gensvar och reflektera över effekterna
|
||||
Upplägg för samtal i gruppen:
|
||||
Rollspel tre och tre (patient, läkare, observatör)
|
||||
Studenten i patientrollen får själv fundera igenom symtom och tankar, oro och önskan. Vi har några
|
||||
förberedda fall om inspirationen tryter.
|
||||
Studenten i läkarrollen ska prova att inleda med en öppen invitation och testa att ge olika typer av
|
||||
kvitton/gensvar.
|
||||
Studenten i observatörsrollen skall reflektera över om konsultationen inleds med öppen invitation
|
||||
och vad den i så fall leder till samt om kvitton ges och hur. Dessutom skall observatören agera som
|
||||
studentkollega gällande dagens EPA: ”initiera en patientcentrerad konsultation med öppen fråga”.
|
||||
Som studentkollega ger du alltså din kurskamrat feedback som skriver in din feedback samt sin egen
|
||||
plan på utveckling i Orzone-appen. Du signerar som ”studentkollega”
|
||||
Samtalet ska vara kort, ca 3 minuter.
|
||||
Efter samtalet ska ni i er grupp kort diskutera på egen hand:
|
||||
Patienten: Fick du sagt det du önskade? Kände du att läkaren lyssnade?
|
||||
Observatören: Inleddes med en öppen invitation? Gavs några gensvar-kvitton?
|
||||
Läkaren: Hur fungerade öppna invitationen? Hur vill du annars göra annorlunda nästa
|
||||
gång?
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
Binary file not shown.
@@ -0,0 +1,51 @@
|
||||
# Seminarium - Information Forumteater TYK T2 VT26-1.pdf
|
||||
|
||||
**OCR Transcript**
|
||||
|
||||
- Pages: 1
|
||||
- OCR Engine: pymupdf
|
||||
- Quality Score: 1.00
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 1
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
Seminarium TYK T2 19/3
|
||||
Kl 13.15-16.00
|
||||
Sal: Björn Folkow
|
||||
(Medicinaregatan 9B)
|
||||
Forumteater ”Klädd i vitt”
|
||||
med Lisa Östborn och Louise Löwenberg
|
||||
|
||||
|
||||
Föreställningen gestaltar och belyser flera aktuella
|
||||
problem kring kommunikation och bemötande i vården,
|
||||
framför allt från patientens perspektiv.
|
||||
Forumteater innebär att ni i publiken kan använda era
|
||||
egna erfarenheter och utforma händelseförloppen och
|
||||
delta i delar av föreställningen.
|
||||
|
||||
VÄLKOMNA!
|
||||
|
||||
|
||||
Marie Walther, Denislava Mintcheva, Dominique Hange, Maria
|
||||
Waller,
|
||||
Bernhard von Below
|
||||
Kursdelsledningen för Tidig yrkeskontakt
|
||||
|
||||
För godkänd kursdel på TYK T2 krävs deltagande i denna eftermiddag
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
26-01-14
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
Binary file not shown.
@@ -0,0 +1,49 @@
|
||||
# Guide till medarbetare (1)-1.pdf
|
||||
|
||||
**OCR Transcript**
|
||||
|
||||
- Pages: 1
|
||||
- OCR Engine: pymupdf
|
||||
- Quality Score: 1.00
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 1
|
||||
|
||||
|
||||
Guide till medarbetare
|
||||
|
||||
Du som medarbetare kan själv köpa din
|
||||
företagsbiljett i appen Västtrafik To Go.
|
||||
|
||||
|
||||
Gör så här för att köpa biljett på
|
||||
företagsfaktura:
|
||||
§ Ladda ner appen Västtrafik To Go.
|
||||
§ Logga in på ditt personliga konto.
|
||||
Om inte har ett konto behöver du
|
||||
skapa ett.
|
||||
§ Välj en biljett som din arbetsgivare
|
||||
erbjuder dig att köpa på
|
||||
företagsfaktura.
|
||||
§ Välj betalsättet Företagsfaktura. Se
|
||||
bild till höger.
|
||||
Glöm inte att enkelbiljetter aktiveras direkt
|
||||
när du trycker på Köp och aktivera.
|
||||
Använd privat e-post och mobil
|
||||
Vi rekommenderar att du använder din
|
||||
privata e-postadress och mobil när du
|
||||
skapar ditt personliga konto. Det är inte
|
||||
möjligt att vara inloggad på flera enheter
|
||||
samtidigt. Du kan flytta biljetter till en ny
|
||||
mobil max två gånger under en 30-
|
||||
dagarsperiod.
|
||||
Om du har några frågor, kontakta i första
|
||||
hand din arbetsgivare.
|
||||
|
||||
Tack för att du reser hållbart!
|
||||
version 1.3
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
Binary file not shown.
@@ -0,0 +1,41 @@
|
||||
# Information inför VFU TYK 2 VT 26.pdf
|
||||
|
||||
**OCR Transcript**
|
||||
|
||||
- Pages: 1
|
||||
- OCR Engine: pymupdf
|
||||
- Quality Score: 1.00
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 1
|
||||
|
||||
VFU-information TYK T2 VT26 (Verksamhetsförlagd utbildning)
|
||||
Under terminen genomförs tre VFU-dagar på sjukhus/sjukhusanslutna enheter i
|
||||
hela Västra Götaland och norra Halland.
|
||||
Obs! Tag med giltig legitimation och GU-kortet/namnbricka samt utdrag ur
|
||||
belastningsregistret! Ang belastningsregistret, se särskild info i Canvas.
|
||||
VFU-listan blir klar och läggs ut på Canvas ca två veckor före första VFU-dag.
|
||||
Grupperna är satta och går inte att ändra. Vi kan alltså inte ta hänsyn till
|
||||
önskemål om att byta grupper.
|
||||
Eventuellt kan du få ersättning för resor. Information om detta finns på särskild
|
||||
plats i Canvas.
|
||||
Vi ersätter ej för bilresor.
|
||||
Kontrollera i Ladok att ditt mobil-nr stämmer redan nu!
|
||||
Kontaktpersonen i gruppen (den student som står högst upp och har ett mobil-nr
|
||||
efter sitt namn) hör av sig till handledaren inför första VFU-dagen. Vid
|
||||
sjukdom, gör upp med din handledare om ersättningsdag.
|
||||
Vid speciella fall kan vi ta hänsyn till önskemål om placering gällande VFU-
|
||||
platser på Norra Älvsborgs Länssjukhus (NÄL), Skaraborgs sjukhus (SKAS)
|
||||
och Halland sjukhus i Varberg.
|
||||
Vid önskemål skickar du mail till oss där du preciserar ditt önskemål om
|
||||
placering. Senast 16/2 vill vi ha mailet till TYK@allmed.gu.se
|
||||
Kontakta oss tidigt vid eventuella problem på VFU-placeringen.
|
||||
TYK@allmed.gu.se
|
||||
Mvh
|
||||
Kursdelsledningen för TYK
|
||||
Ver.251215
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
Binary file not shown.
@@ -0,0 +1,222 @@
|
||||
# Praktisk info Stud VFU TYK2 VT 26.pdf
|
||||
|
||||
**OCR Transcript**
|
||||
|
||||
- Pages: 6
|
||||
- OCR Engine: pymupdf
|
||||
- Quality Score: 1.00
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 1
|
||||
|
||||
TIDIG YRKESKONTAKT
|
||||
VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU)
|
||||
ALLMÄNNA PRAKTISKA ANVISNINGAR INFÖR VFU-DAGARNA
|
||||
|
||||
Förberedelse. Gå igenom VFU-dagarnas innehåll (här nedan). Någon gång kan det
|
||||
passa bättre att ta VFU-dagarna i en annan ordning. Ett framgångsrikt arbete beror i
|
||||
hög grad på att samtliga är förberedda och vet vad uppgifterna går ut på. I
|
||||
handledarens uppgift ingår även att med utgångspunkt i lärandemålen även kunna
|
||||
improvisera utefter studenternas önskemål och ”dagens möjligheter”.
|
||||
|
||||
Klädsel- och hygienregler följs enligt information under Introduktionsveckan, termin
|
||||
ett, samt anvisningar från VG-regionen
|
||||
|
||||
Genomförande. Som student bör du få många tillfällen att samtala med patienter,
|
||||
anhöriga och vårdpersonal. Viktigt att det sker i var och ens takt och kan därför göras
|
||||
på egen hand eller tillsammans med en kamrat eller handledare. I
|
||||
studiehandledningen finns förslag på frågor att ställa till patienterna. I kursen ingår
|
||||
också att träna klinisk undersökning/status, såsom allmäntillstånd, munhåla, hjärta,
|
||||
lungor, perifera kärl och blodtryck. Andra lämpliga praktiska uppgifter kan vara
|
||||
omvårdnadsarbete, såromläggning, EKG-tagning, eller annan klinisk undersökning.
|
||||
|
||||
Redovisning Här finns möjlighet att träna förmågan att beskriva iakttagelser på ett
|
||||
tydligt och begripligt sätt. Att bli bekant med ord och begrepp, som används av läkare
|
||||
och annan vårdpersonal. Att dela erfarenheter och på så sätt få mer kunskap och
|
||||
erfarenheter än bara sina egna.
|
||||
|
||||
Diskussion. Här ges tillfälle att diskutera professionellt förhållningssätt, t ex
|
||||
bemötande, frågor om etik och samarbete. Ta också upp frågor kopplade till
|
||||
pågående studier i histologi, fysiologi, farmakologi och biokemi.
|
||||
|
||||
Feedback. Genom att ge varandra stöd och uppmuntran bidrar du till andras
|
||||
professionella och personliga utveckling. Detta skapar också större trygghet, tillit och
|
||||
glädje i gruppen. Träna på att tala om allt du tror att de andra har glädje av att veta.
|
||||
Ibland vill man ge feed-back som handlar om att göra någon uppmärksam på ett
|
||||
beteende, som man tycker någon bör känna till för att kunna göra en förändring.
|
||||
Tänk då på att uttrycka dig på ett sätt, som gör att hen inte blir sårad, skäms, känner
|
||||
sig dum eller blir försvarsinställd. Att få en ärlig uppmuntrande feedback är oerhört
|
||||
viktigt för såväl handledare som studenter och definitivt för patienten under olika
|
||||
sjukdomsfaser.
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 2
|
||||
|
||||
|
||||
Reflektion. Upplevelser, som är särskilt viktiga att reflektera över är sådana som gör
|
||||
att man känner ”det här är vad medicin verkligen handlar om” och sådana
|
||||
upplevelser, som berör, skapar nyfikenhet och intresse men också sådana som
|
||||
väcker oro, stress eller andra känslor. Kan göras under dagens gång eller som
|
||||
avslutning på dagen. I ett reflekterande samtal kan värderingar, attityder och känslor
|
||||
klargöras och kläs i ord. Reflektion räknas som en viktig förutsättning för att
|
||||
erfarenheter skall bli lärdomar, som också kan behållas.
|
||||
|
||||
Avslutning. Ansvarig handledare och studenter bör samlas efter varje dag för en
|
||||
genomgång av dagen och en stund för eftertanke. Det är särskilt viktigt att ingen går
|
||||
hem utan att ha fått dela eventuella obehagliga upplevelser.
|
||||
|
||||
Gruppens arbetssätt Ägna en stund vid ett par tillfällen att tala om gruppens
|
||||
arbetssätt. Vad fungerar bra? Vad kan göras annorlunda?
|
||||
|
||||
OBS! Det är viktigt att du sparar all skriftlig dokumentation i någon form för
|
||||
framtida bruk.
|
||||
|
||||
För att främja och tydliggöra din utveckling mot att självständigt utföra vissa
|
||||
utvalda aktiviteter används observationsverktyget
|
||||
EPA (Entrustable Professional Activities).
|
||||
Detta inleddes redan på termin ett då du fick vara med och observera när läkare
|
||||
inleder samtal med patienter och du fick reflektera kring hur öppen invitation
|
||||
används.
|
||||
På TYK termin 2 fortsätter du med EPA-aktiviteter och på denna termin skall du,
|
||||
med din handledare eller annan läkare närvarande själv inleda patientsamtal med en
|
||||
öppen invitation. Dokumentation och signering sker enligt aktuell information på
|
||||
Canvas, termin 2, Modul F; EPA.
|
||||
TIPS:
|
||||
Om du vill förbereda dig vad gäller del av status/kroppsundersökning kan du se en
|
||||
kort introduktion om hur du kan undersöka en patient.
|
||||
Länk:
|
||||
https://play.gu.se/media/Konsultationskunskap/0_oblsebz3
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 3
|
||||
|
||||
FÖRSLAG PÅ UPPLÄGG AV VFU TYK 2:
|
||||
FÖRSTA VFU-DAGEN PÅ SJUKHUS/SJUKHUSANSLUTEN ENHET
|
||||
Syfte. Få en inblick i er VFU-plats på sjukhuset och lära känna er handledare. Träffa en
|
||||
patient. Repetera innebörden av tystnadsplikten.
|
||||
Egen förberedelse. Planera för att komma i tid till din VFU-plats, samordna dig med dina
|
||||
gruppkamrater.
|
||||
Samling. Praktisk information om arbetsplats, personal, tider, arbetsklädsel, kaffekassa,
|
||||
telefon, lunch etc.
|
||||
Dagens uppgift. Orientering. Rundvandring på avdelningen/kliniken, träffa personal och
|
||||
någon eller några patienter under dagen. Få information om vad övrig personal runt
|
||||
patienten gör. Vilken typ av patienter kommer till denna klinik?
|
||||
För egna minnesanteckningar. Benämn upplevelser och erfarenheter. Fäst ned korta
|
||||
stödord på VFU-platsen, som du sedan kan utveckla när du skriver färdigt din
|
||||
minnesanteckning efter dagen. Någon särskild händelse eller människa, som berört dig,
|
||||
tankar och känslor, frågor som väckts. Du behöver ha din dokumentation som stöd för
|
||||
minnet. Du skall använda din anteckning när du skriver en reflekterande text om två
|
||||
terminer.
|
||||
Spara din dokumentation.
|
||||
Redovisning, diskussion och muntlig reflektion i grupp. Fundera över iakttagelser och
|
||||
upplevelser som Du fått under dagen. Fundera över vad som skiljer sig och vad liknar
|
||||
arbetet på sjukhuset jämfört med på vårdcentralen?
|
||||
EPA: genomför gärna din EPA – ”att initiera en patientcentrerad/personcentrerad
|
||||
konsultation med en öppen invitation”
|
||||
Förberedelse till nästa gång. Förbered dig också genom att läsa igenom innehållet i
|
||||
”Andra VFU-dagen”.
|
||||
Individuell skriftlig rapport. Du kan redan nu och under de övriga VFU-dagarna fundera
|
||||
över vilka olika yrkesprofessioner som finns runt patienten på sjukhus och reflektera över
|
||||
deras samarbete samt jämföra med hur det fungerar på en vårdcentral. Du skall efter sista
|
||||
VFU-dagen lämna in din skriftliga rapport på Canvas. Läs mer om uppgiften i Canvas -modul
|
||||
”TYK” - modulett ”Uppgift rapport yrkesprofessioner”.
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 4
|
||||
|
||||
ANDRA VFU- DAGEN
|
||||
Varför söker/vårdas patienten på sjukhus? Orientering i sjukhusläkarens arbete.
|
||||
Syfte. Att få en inblick i vad för sorts problem - symtom patienten söker för eller vårdas för
|
||||
på sjukhus. Att få en bild av hur en sjukhusläkares arbetsdag och arbetsvillkor kan se ut och
|
||||
hens upplevelser under en dags möten med patienter och medarbetare.
|
||||
Egen förberedelse. Fundera över om du vill delge gruppen dina eller en närståendes
|
||||
erfarenhet av att söka sjukhusvård.
|
||||
Samling. Funderingar efter första dagen.
|
||||
Dagens uppgift. Följa med din handledare eller någon annan vidtalad läkare.
|
||||
Formulera hur du vill presentera dig och några lämpliga öppna frågor till de patienter som är
|
||||
tillfrågade och har accepterat att tala med en läkarstudent.
|
||||
T ex: Vad söker du för idag? Vad vårdas du för? Vad får du för hjälp? Vad hoppas du att få
|
||||
hjälp med? Se nästa sida, ”Förslag på öppna frågor” (samma som du använde på
|
||||
vårdcentralen).
|
||||
Du kommer att få delta vid och själv pröva på vissa moment av kroppsundersökning,
|
||||
anpassat till just din praktikplats (fr a lyssna på hjärta och lungor samt blodtryckstagning)
|
||||
Fortsätt föra egna minnesanteckningar. Spara din dokumentation.
|
||||
Redovisning, diskussion, feedback och reflektion i grupp. Det kan vara intressant att
|
||||
fundera över varför patienten kom just idag/är inlagd, varför inte alla med liknande symtom
|
||||
söker läkare. Vilka sjukdomar har patienterna på den mottagning eller vårdavdelning du är?
|
||||
Får/fick patienten den hjälp hen förväntade sig? Vilka förutsättningar krävs för att skapa god
|
||||
kontakt mellan patient och läkare? Hur var det för dig att tala med en patient? Vilka
|
||||
funderingar hade patienten inför ronden/läkarbesöket?
|
||||
EPA: genomför gärna din EPA – ”att initiera en patientcentrerad/personcentrerad
|
||||
konsultation med en öppen invitation”
|
||||
Förberedelse till nästa gång. Förbered dig genom att läsa igenom innehållet i ”Tredje
|
||||
VFU-dagen”.
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 5
|
||||
|
||||
FÖRSLAG PÅ ÖPPNA FRÅGOR (modifierat efter Kirsti Malterud, tidigare professor i
|
||||
allmänmedicin vid Bergens universitet, Norge)
|
||||
Vad söker du för idag/varför vårdas Du här på avdelningen?
|
||||
Hur började det?
|
||||
Hur upptäcktes din sjukdom?
|
||||
Vad får du för behandling/för hjälp?
|
||||
Är det något du skulle vilja ha hjälp med av din läkare/av vårdpersonalen?
|
||||
Hur har du blivit bemött?
|
||||
Vad vet du om din sjukdom? Hur har du fått dessa kunskaper?
|
||||
Hur påverkar sjukdomen din vardag? Praktiskt?
|
||||
Känslomässigt?
|
||||
Vad har du för stöd (familj, vänner, grannar, hemtjänst?)
|
||||
Hur kan du själv påverka din sjukdom/din hälsa?
|
||||
Vad har du prövat att göra åt det?
|
||||
Vad är anledningen till att du kommer just idag/ligger inlagd just nu?
|
||||
Vad har du själv för funderingar om vad som är fel?
|
||||
Vad tror du är orsaken till ditt problem/dina symtom?
|
||||
Är det något särskilt du är bekymrad över?
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 6
|
||||
|
||||
TREDJE VFU-DAGEN: Vad händer i mötet med patienten?
|
||||
Syfte. Att få en uppfattning om vad en läkare på just denna klinik är uppmärksam på när hen
|
||||
först möter en patient. Att bli uppmärksam på dina egna sinnen – syn, hörsel, känsel och lukt
|
||||
- och din inlevelseförmåga i mötet med patienter.
|
||||
Samling. Funderingar från föregående gång
|
||||
Dagens uppgift. Du genomför denna uppgift tillsammans med din handledare eller en
|
||||
annan läkare.
|
||||
Du kommer att få vara med vid några patientmöten. Du kommer att få lyssna på hur
|
||||
patienterna med egna ord beskriver hur det är att t ex vara andfådd eller ha klåda. Du
|
||||
kommer också att få träna din lyhördhet för patienternas sinnesstämning. Du kommer att få
|
||||
delta vid och själv pröva på vissa moment av kroppsundersökning, anpassat till just din VFU-
|
||||
plats (fr a lyssna på hjärta och lungor samt blodtryckstagning)
|
||||
För egna minnesanteckningar. Spara din dokumentation.
|
||||
Redovisning, diskussion, feedback och reflektion i grupp. Du redovisar dina
|
||||
iakttagelser. Vad är det en läkare är uppmärksam på när hen först möter en patient på din
|
||||
klinik?
|
||||
Vad lade du märke till? T ex vilka ord använde patienten för att beskriva sin andfåddhet?
|
||||
Förstod du hur patienten kände sig? Hur kände du dig själv som student när du träffade
|
||||
patienten NN?
|
||||
Hur stor del av förståelse och diagnostik kan klaras med samtal – anamnes och status?
|
||||
EPA: genomför gärna din EPA – ”att initiera en patientcentrerad/personcentrerad
|
||||
konsultation med en öppen invitation”
|
||||
Avslutning. Hur har det fungerat i gruppen? Tankar? Funderingar?
|
||||
Försäkring
|
||||
Du är automatiskt försäkrad i universitetets ”Personskadeförsäkring för studenter”, så fort
|
||||
Du blivit inskriven. Den försäkringen gäller under terminen t ex om Du skulle råka ut för
|
||||
någon skada eller smittas av sjukdom under praktiken, dvs VFU-dagarna. Kontakta i så fall
|
||||
utbildningsadministratören för TYK.
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
Binary file not shown.
@@ -0,0 +1,156 @@
|
||||
# Riktlinjer avseende retroaktiv ersättning för resor i samband med VFU på LP 2024-1.pdf
|
||||
|
||||
**OCR Transcript**
|
||||
|
||||
- Pages: 3
|
||||
- OCR Engine: pymupdf
|
||||
- Quality Score: 1.00
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 1
|
||||
|
||||
|
||||
Göteborgs universitet
|
||||
1 (2)
|
||||
Universitetsplatsen 1, Box 100, 405 30 Göteborg
|
||||
031 786 10 00
|
||||
www.gu.se
|
||||
|
||||
GÖTEBORGS UNIVERSITET
|
||||
Beslut
|
||||
Diarienummer:
|
||||
GU 2024/256
|
||||
|
||||
|
||||
Ärendemening
|
||||
Riktlinjer avseende retroaktiv ersättning för resor i samband med
|
||||
verksamhetsförlagd utbildning (VFU) på Läkarprogrammet - Institutionen
|
||||
för medicin
|
||||
Bakgrund och
|
||||
beslutsunderlag
|
||||
Läkarprogrammet vid Göteborgs universitet utförs av fyra institutioner och
|
||||
samordnas delvis av fakulteten Sahlgrenska akademin. Betydande delar av
|
||||
utbildningen genomförs inom tex Västra Götalandsregionens (VGR)
|
||||
verksamheter, så kallad VFU. Enligt institutionens rutiner får studenterna resan
|
||||
betald i förväg och biljetter distribuerade. Ibland inträffar dock incidenter som
|
||||
resulterar i att studenter får göra egna utlägg för resor.
|
||||
|
||||
Retroaktiv ersättning till studenter för resor till sjukhus- eller
|
||||
primärvårdsplacering har hanterats olika på de kurser på Läkarprogrammet
|
||||
som Institutionen för medicin ansvarar för. På kursen i Invärtesmedicin har
|
||||
utgångspunkten varit att ingen retroaktiv ersättning ska utbetalas, medan
|
||||
övriga kurser med sjukhus- och primärvårdsplacering har ersatt studenter i
|
||||
efterhand. Ersättning har utbetalats vid t.ex. tekniska problem då biljetter
|
||||
utskickade på förhand inte fungerat.
|
||||
|
||||
Olikheterna har föranlett en diskussion om en gemensam princip kring
|
||||
retroaktiv reseersättning för de kurser på läkarprogrammet som ligger inom
|
||||
institutionens ansvar.
|
||||
|
||||
Institutionen föreslås fatta ett beslut om att inte ersätta studenter retroaktivt för
|
||||
utlagda biljettkostnader till sjukhus- eller primärvårdsplaceringar. Beslutet
|
||||
grundas dels på att utbetalningar till studenter kräver en omfattande
|
||||
administrativ insats i flera led, dels att orsaken till de problem som uppstår och
|
||||
gör utskickade biljetter obrukbara mycket sällan härrör institutionens hantering.
|
||||
|
||||
Beslutet föreslås gälla from vt 2024 och gälla vid samtliga kurser för
|
||||
läkarprogrammet på Institutionen för medicin.
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 2
|
||||
|
||||
2 (2)
|
||||
Föredragande
|
||||
och övriga
|
||||
närvarande
|
||||
Föredragande: Karin Ryrberg, administrativ chef
|
||||
Beslutas
|
||||
Att reseersättning/biljetter som ges av Institutionen för medicin till studenter på
|
||||
Läkarprogrammet för pendling till sjukhus- eller primärvårdsplacering ska
|
||||
skickas ut på förhand,
|
||||
|
||||
att Institutionen för medicin inte ersätter resor i efterhand. Undantag från denna
|
||||
regel görs mycket restriktivt och i förekommande fall då problemet orsakats av
|
||||
universitetet, och skall då godkännas av prefekt/motsvarande,
|
||||
|
||||
att vid eventuella tekniska problem som medför att de biljetter som institutionen
|
||||
distribuerat inte fungerar, ansvarar studenten själv för att kontakta ansvarig
|
||||
part (såsom mobiloperatör eller resebolag) och studenten står själv för
|
||||
eventuella utlägg för resor,
|
||||
|
||||
|
||||
att beslutet gäller from 240101 och tills vidare.
|
||||
|
||||
………………………………………. / Inger Gjertsson, viceprefekt
|
||||
Kopia till
|
||||
prefekt-medicin@medicine.gu.se
|
||||
hr-medicin@medicine.gu.se
|
||||
asa.aberg@gu.se
|
||||
utbildningsnatverket@medicin.gu.se
|
||||
annelie.tobin@sahlgrenska.gu.se
|
||||
Digitala närarkivet
|
||||
Datum för beslut
|
||||
Se attestbilaga
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## Page 3
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
1
|
||||
|
||||
|
||||
Attest (digital underskrift)
|
||||
Dokumentnamn/Document file name:
|
||||
GU 2024-256 Beslut retroaktiv
|
||||
reseersättning
|
||||
Handlingstyp/Document type:
|
||||
Styrdokument
|
||||
Diarienummer/Reference number:
|
||||
GU 2024/256
|
||||
Dokument-ID/Document ID
|
||||
GU3411-452240804-2093
|
||||
Attestdatum/Date of attestation:
|
||||
2024-01-23 16:06:48
|
||||
|
||||
Detta dokument har elektroniskt attesterats av:
|
||||
This document has been electronically attested by:
|
||||
|
||||
Namn/Name
|
||||
Identifiering/Identification
|
||||
Attestdatum/Date of attestation
|
||||
Inger Gjertsson
|
||||
|
||||
xgjein
|
||||
|
||||
2024-01-23 16:06:48
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
Attest har genomförts genom autentisering med GU-konto.
|
||||
Attestation is authenticated using a GU-account.
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
Binary file not shown.
@@ -0,0 +1,424 @@
|
||||
# Video - VFU-information
|
||||
|
||||
**Video Transcript**
|
||||
|
||||
- Duration: 14:50
|
||||
- Segments: 138
|
||||
- Resolution: 1920x1080
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
**0:00**
|
||||
Filmen visar det praktiska utförandet av de undersökningsmoment
|
||||
|
||||
**0:09**
|
||||
som ingår i kursen i konsultationskunskap,
|
||||
|
||||
**0:12**
|
||||
Valekaprogrammet termin 5 vid Göteborgs universitet.
|
||||
|
||||
**0:16**
|
||||
Den är tänkt som ett stöd för studenter och handledare vid undervisning i kroppsundersökning.
|
||||
|
||||
**0:22**
|
||||
Undersökningsmetodiken grundas på läroboken Kliniska färdigheter av Stefan Lindgren och Knut Aspegren,
|
||||
|
||||
**0:30**
|
||||
då känns status före läsningar.
|
||||
|
||||
**0:33**
|
||||
I filmen visas undersökningsmomenten på en rörlig patient.
|
||||
|
||||
**0:37**
|
||||
Ordningen på undersökningsmomenten måste naturligtvis anpassas
|
||||
|
||||
**0:41**
|
||||
efter den enskilde patientens tillstånd och rörelseförmåga.
|
||||
|
||||
**0:45**
|
||||
Då ska vi kolla ditt blodtryck.
|
||||
|
||||
**0:47**
|
||||
Vet du vad du brukar ha i blodtryck?
|
||||
|
||||
**0:51**
|
||||
820 ungefär.
|
||||
|
||||
**0:57**
|
||||
Blodtryck ska utföras helst i sittande i en lugn miljö
|
||||
|
||||
**1:00**
|
||||
och efter minst fem minuters vila.
|
||||
|
||||
**1:03**
|
||||
Patienten sitter i en stol med ryggstöd med stöd för armen.
|
||||
|
||||
**1:14**
|
||||
Då får du luta dig tillbaka mot stolsryggen.
|
||||
|
||||
**1:17**
|
||||
Båda fötterna i marken.
|
||||
|
||||
**1:21**
|
||||
Då kommer jag och pumpar upp och det spänner ju åt ganska hårt.
|
||||
|
||||
**1:25**
|
||||
Pumpa upp till minst 30 mm kvicksilver över det förväntade systoliska blodtrycket.
|
||||
|
||||
**1:30**
|
||||
Vid okänt blodtryck pumpar du upp till 200 mm kvicksilver.
|
||||
|
||||
**1:35**
|
||||
Hör du fortfarande pulslag vid 200 mm kvicksilver pumpa upp lite i taget tills det försvinner.
|
||||
|
||||
**1:43**
|
||||
Trycket i manschetten minskas långsamt.
|
||||
|
||||
**1:46**
|
||||
Det första pulsen-krona-ljud som hörs är det systoliska blodtrycket.
|
||||
|
||||
**1:51**
|
||||
Ljudet försvinner vid det diastoliska blodtryckets nivå.
|
||||
|
||||
**1:55**
|
||||
Ange blodtrycket med 2 mm noggrannhet.
|
||||
|
||||
**2:00**
|
||||
När du mäter blodtryck på en liggande patient, tänk på att armen ska vara i ett höjd.
|
||||
|
||||
**2:30**
|
||||
Under 38 över 78.
|
||||
|
||||
**3:00**
|
||||
Då ska jag lyssna på hjärtat.
|
||||
|
||||
**3:14**
|
||||
Lyssna över i två sinister.
|
||||
|
||||
**3:30**
|
||||
Och i två dexter.
|
||||
|
||||
**3:32**
|
||||
Och över Apex, i medie och klavikulörer.
|
||||
|
||||
**4:02**
|
||||
Linjen i höjd med I5-sinister.
|
||||
|
||||
**4:07**
|
||||
Lägg märke till om hjärtrytmen är regelbunden eller oregelbunden.
|
||||
|
||||
**4:13**
|
||||
Lyssna efter eventuella blåsljud.
|
||||
|
||||
**4:17**
|
||||
Använd både membran och klocka.
|
||||
|
||||
**4:25**
|
||||
I samband med auskultationerna i hjärtat palperar samtidigt radialispulsen
|
||||
|
||||
**4:30**
|
||||
för att undersöka om varje hjärtslag
|
||||
|
||||
**4:32**
|
||||
ger upphov till palpabel puls.
|
||||
|
||||
**4:35**
|
||||
Om det föreligger en skillnad mellan hjärt och pulsfrekvensen
|
||||
|
||||
**4:39**
|
||||
kallas det för pulsdifficit.
|
||||
|
||||
**4:52**
|
||||
Då ska jag lyssna och känna på ett kärl på halsen.
|
||||
|
||||
**4:54**
|
||||
För att be att du vrider huvudet lite åt det hållet.
|
||||
|
||||
**4:58**
|
||||
Palpera efter pulsenaterar jag karotiskt på en sida i taget.
|
||||
|
||||
**5:02**
|
||||
Nu ber jag att du tar ett djupt andetag, andas in, andas ut och håll andan.
|
||||
|
||||
**5:15**
|
||||
Lyssna efter blåsljud medan patienten håller andan.
|
||||
|
||||
**5:19**
|
||||
Tack för att du vrider huvudet åt det hållet.
|
||||
|
||||
**5:27**
|
||||
Räkna pulsfrekvensen och jämför om pulsarna känns lika starka på båda sidor
|
||||
|
||||
**5:32**
|
||||
och atteriet och salus pedis jämför om pulsarna känns lika starka på båda sidor.
|
||||
|
||||
**6:02**
|
||||
Vid lungundersökning räknar jag alltid andningsfrekvensen.
|
||||
|
||||
**6:24**
|
||||
Då får du börja med att ta några djupa andetag.
|
||||
|
||||
**6:28**
|
||||
Inspektera bröstkorgens form och symmetri.
|
||||
|
||||
**6:32**
|
||||
Samt eventuella operationer.
|
||||
|
||||
**6:43**
|
||||
Då kommer jag att knacka på mina fingrar här bak på dina lungor.
|
||||
|
||||
**6:49**
|
||||
Perkutera över hela lungfälten och jämför sidorna.
|
||||
|
||||
**6:55**
|
||||
Du kan bara andas som vanligt.
|
||||
|
||||
**7:02**
|
||||
Perkutera fram lunggränserna basalt.
|
||||
|
||||
**7:06**
|
||||
Vid patologiska tillstånd i lungorna
|
||||
|
||||
**7:08**
|
||||
kan perkursionstonen bli dämpad eller hypersonod.
|
||||
|
||||
**7:19**
|
||||
Då kan du ta några djupa andetag med öppen mun, tack.
|
||||
|
||||
**7:24**
|
||||
Vid auskultationen bedöms om andningsljuden är normalt eller inte.
|
||||
|
||||
**7:28**
|
||||
Och om det förekommer rassel, ronki eller andra
|
||||
|
||||
**7:32**
|
||||
bildljud.
|
||||
|
||||
**7:34**
|
||||
Jämför alltid sidorna vid auskultation.
|
||||
|
||||
**7:40**
|
||||
Lyssna över mellanloben.
|
||||
|
||||
**7:56**
|
||||
Och över apikala delar av lungorna.
|
||||
|
||||
**8:02**
|
||||
Då vill jag att du tar ett djupt andetag.
|
||||
|
||||
**8:24**
|
||||
Fyller lungorna med luft och blåser ut alltihop så snabbt du kan.
|
||||
|
||||
**8:28**
|
||||
När jag säger till. Fyll lungorna med luft.
|
||||
|
||||
**8:32**
|
||||
Och blåser ut.
|
||||
|
||||
**8:34**
|
||||
Vi forcerade expedation. Lyssnar du efter förlängd utandning och eventuella ronki.
|
||||
|
||||
**8:39**
|
||||
Tack. Då vill jag undersöka dina reflexer.
|
||||
|
||||
**8:42**
|
||||
Får du lägga händerna i knät så du kan vila dem där.
|
||||
|
||||
**8:47**
|
||||
Sträck eller senreflexer utlöses genom sträckning av muskeln och dess sena.
|
||||
|
||||
**8:53**
|
||||
Vissa reflexer utlösas genom att slå direkt på senan.
|
||||
|
||||
**8:57**
|
||||
Andra genom att man placerar sitt finger på senan.
|
||||
|
||||
**9:00**
|
||||
Du bedömer hur lätt det är.
|
||||
|
||||
**9:02**
|
||||
Reflexerna kan utlösas och noterar eventuella sittskillnader.
|
||||
|
||||
**9:12**
|
||||
Då ska du få hänga armen tungt i min arm.
|
||||
|
||||
**9:14**
|
||||
Det är viktigt att patienten är avslappnad.
|
||||
|
||||
**9:16**
|
||||
Ibland kan man behöva använda sig av en avlöningsmanöver.
|
||||
|
||||
**9:20**
|
||||
Nu gör vi likadant på den sidan.
|
||||
|
||||
**9:32**
|
||||
Tack.
|
||||
|
||||
**9:38**
|
||||
Så. Nu får du hoppa in lite grann.
|
||||
|
||||
**9:42**
|
||||
Så.
|
||||
|
||||
**9:49**
|
||||
Kan du haka tag fingrarna i varandra och dra utåt allt vad du kan.
|
||||
|
||||
**9:54**
|
||||
Kom igen. Dra utåt. Så hårt du kan.
|
||||
|
||||
**9:58**
|
||||
Och fortsätt dra.
|
||||
|
||||
**10:02**
|
||||
Bra. Ska jag höja upp dig lite grann?
|
||||
|
||||
**10:08**
|
||||
Så.
|
||||
|
||||
**10:12**
|
||||
Låt benet hänga.
|
||||
|
||||
**10:16**
|
||||
Senan sträcks jag ner med foten dolsalfläkteras.
|
||||
|
||||
**10:32**
|
||||
Då ska jag undersöka dina reflexer.
|
||||
|
||||
**10:34**
|
||||
Reflexer kan slås antingen i sittande eller liggande.
|
||||
|
||||
**10:38**
|
||||
Du får vila benen tungt i min arm där.
|
||||
|
||||
**10:52**
|
||||
Nu kan du lägga ner benen.
|
||||
|
||||
**10:54**
|
||||
Så tar du din vänstra fot och lägger den över.
|
||||
|
||||
**10:56**
|
||||
Om vi kan ta det andra benet först.
|
||||
|
||||
**10:59**
|
||||
Då gör vi så. Då får du falla ut i hörnet.
|
||||
|
||||
**11:02**
|
||||
Höftleden där. Och försök att hitta ett läge där du kan vila.
|
||||
|
||||
**11:08**
|
||||
Nu ska jag testa dina reflexer på armarna.
|
||||
|
||||
**11:32**
|
||||
Ja.
|
||||
|
||||
**12:02**
|
||||
Då ska vi pröva kraften i dina armar.
|
||||
|
||||
**12:12**
|
||||
Då ska vi pröva kraften i dina armar. Då får jag be att du sträcker dem rakt framåt.
|
||||
|
||||
**12:15**
|
||||
Och håller kvar de där.
|
||||
|
||||
**12:17**
|
||||
Så får du blunda och hålla kvar tills jag säger till.
|
||||
|
||||
**12:24**
|
||||
Då kan du titta och ta ner armarna igen.
|
||||
|
||||
**12:26**
|
||||
Då ska vi göra två tester om koordinationen.
|
||||
|
||||
**12:28**
|
||||
För jag vet att du sätter armarna rakt ut.
|
||||
|
||||
**12:32**
|
||||
Gärna pekfingerspets mitt på nästippen.
|
||||
|
||||
**12:35**
|
||||
Så byter du.
|
||||
|
||||
**12:37**
|
||||
Byt tillbaka.
|
||||
|
||||
**12:39**
|
||||
Så blundar du och gör samma sak.
|
||||
|
||||
**12:46**
|
||||
Bra.
|
||||
|
||||
**12:48**
|
||||
Då kan du låta armarna hänga.
|
||||
|
||||
**12:50**
|
||||
Så får du ta din ena hand.
|
||||
|
||||
**12:52**
|
||||
Tänka dig att du tar tag om en glödlampa.
|
||||
|
||||
**12:54**
|
||||
Så skruvar du där. I och ur. I och ur.
|
||||
|
||||
**12:56**
|
||||
Så fort du kan.
|
||||
|
||||
**13:02**
|
||||
Likadant med den andra handen. Tag en glödlampa och i och ur och ur.
|
||||
|
||||
**13:06**
|
||||
Och så fort det kan.
|
||||
|
||||
**13:12**
|
||||
Bra.
|
||||
|
||||
**13:13**
|
||||
Nu ska vi göra ett koordinationstest för benen.
|
||||
|
||||
**13:16**
|
||||
Då ska du få ta din högra häl.
|
||||
|
||||
**13:18**
|
||||
Placera den mitt på vänster knäskål.
|
||||
|
||||
**13:22**
|
||||
Dra rakt ner längs med underbenet mot stortån.
|
||||
|
||||
**13:32**
|
||||
Bra. Då tar vi andra benet.
|
||||
|
||||
**13:41**
|
||||
Perfekt.
|
||||
|
||||
**13:44**
|
||||
Då kommer jag att pröva en annan typ av känsel.
|
||||
|
||||
**13:48**
|
||||
Reparationsinnet testas med stämkafel.
|
||||
|
||||
**13:50**
|
||||
Reparationskänslan över bröstbenet utgör patientens referens.
|
||||
|
||||
**13:54**
|
||||
Då gör jag likadant på din tumme.
|
||||
|
||||
**13:56**
|
||||
Därefter undersöks tummarna smittar karpofalanger.
|
||||
|
||||
**14:02**
|
||||
Vad känner du där? Vibrationer.
|
||||
|
||||
**14:06**
|
||||
Och medial på stortvångsmetatall så faller Anki A led.
|
||||
|
||||
**14:11**
|
||||
Eller på mediala maleolerna.
|
||||
|
||||
**14:13**
|
||||
Jämför sidorna och jämför händer och fötter.
|
||||
|
||||
**14:18**
|
||||
Vad känner du där?
|
||||
|
||||
**14:32**
|
||||
Hjälp.
|
||||
|
||||
Binary file not shown.
Reference in New Issue
Block a user